ticvotuporanga: 2013

sábado, 14 de dezembro de 2013

Vídeo do Portal do Professor para aula de Arte sobre Cândido Portinari.
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/15016/tvcabrasilidade_portinari_alta.avi?sequence=1

quinta-feira, 12 de dezembro de 2013

Escola Digital

Vídeo criado com o Movie Maker para a finalização do curso. E.E.Maria Nívea C. P. Freitas. Confira em: https://www.youtube.com/watch?v=1WJP7LOW1hA

quinta-feira, 28 de novembro de 2013

Manifestações de Junho/julho - Multimidea

Pessoal ainda tenho preferência pelo site de vídeos conhecido como You Tube. Ele possui um pouco de tudo. Como trabalho com a disciplina de Sociologia é também uma grande forma de pesquisa de campo sobre os comportamentos sociais. Indico esse link

http://www.youtube.com/watch?v=oJUW9nqk_-A

Com ele a possibilidade de estudar os protestos de hoje com os manifestos da Àgora Grega ha pelo menos 2000 anos passados mostra que as lutas pela garantia dos direitos sociais sempre estiveram presentes.

O vídeo retrata as manifestações brasileiras de junho e julho de 2013, quando as pessoas comuns foram para as ruas mostrar a indignação com um Brasil impune e corrupto.

Acho interessante mostrar ao aluno que a Sociologia ocorre no dia-a-dia, como uma ciência social viva e contemporânea, mesmo com reflexos e posições tão antigas. Garantir os direitos, humanos, civis, políticos e sociais sempre será tema autêntico que emana do povo para o povo.

Pode-se trabalhar com os alunos numa pesquisa de campo que tragam a amostra da insatisfação da população local que mora em torno da escola e produzir documentários mostrando essa insatisfação.

Esses recursos nos possibilitam interagir com a educação viva, fora do quadro negro, que salta da lousa para a vida real. A escola já foi reinventada, cabe a nós educadores sabermos por onde começar a usar essas novas propostas.

quinta-feira, 7 de novembro de 2013

Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais

O tema escolhido para trabalhar foi “Obesidade Infantil” que será pesquisado no site www.google.com/videohp. Gostei dos vídeos, pois trabalha de uma forma divertida e lúdica o problema da obesidade infantil.

Através de pesquisa dos alunos sobre o tema neste site, realizariam uma dramatização dos problemas ocasionados pela má alimentação e sedentarismo tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio. Ao trabalharmos com a dramatização fica mais fácil a observação, entendimento e a apropriação do conhecimento.

www.youtube.com/watch?v=FnvfDoCTdbY

terça-feira, 29 de outubro de 2013

Vídeo Motivacional

Escolhi esse vídeo http://yotu.be/lAnzAWt5tCl . É um vídeo motivacional- O que você quer ser quando crescer ? (Deivision Pedroza). É um vídeo motivacional que conta como construir o seu próprio patrimônio. Começar do zero, exergar mais longe, ter experiência suficiente para crescer e amadurecer com humildade. Sonhe! Experimente! Faça o novo! Faça com amor e seja o melhor no que faz!
Achei o vídeo muito importante para trabalhar com os alunos do Ensino Médio. Pois, muitos vem para a escola desinteressados, desmotivados e não sabem o que querem fazer. Então, esse vídeo vai mostrar, estimulá-los a enxergar além das coisas e entender o propósito de tudo. Que eles sintam a vontade de correr atrás dos seus sonhos sem medo. Somos todos capazes de ser e fazer! E você tem sonhado com que?

sábado, 26 de outubro de 2013

Importância da Educação Científica para a Sociedade Atual

Clique aqui para visualizar a postagem.

Atividade de Vivência de Arte

Clique aqui

Atividade de Vivência

Para visualizar clique aqui.

Atividade de Vivência

Clique aqui para visualizar minha Atividade de Vivência

sábado, 5 de outubro de 2013

Van Gogh e o Realismo

A Webquest é uma forma de aula interativa, diversificada e orientada, onde oferecemos trabalhos e tarefas para nossos alunos que as realizam enquanto pesquisam.
Clique aqui

HQ-Cidinha Caldato

Como é necessário estimular os nosso alunos!

O Celular

Tempos Modernos

HQ Eduardo

Historia criada em pleno sabadão......

HQ ELISETE

O software HQ permite a construção de histórias em quadrinhos, onde podemos inserir cenários, objetos, balão etc.É muito interessante para trabalhar com alunos de todas as séries, pois, possibilita interagir com as ferramentas das TIC, construindo uma aprendizagem significativa.

sábado, 21 de setembro de 2013

Apresentação da EE-Maria Nivea

Como vão colegas. Sou o professor Paulo e minha sede de trabalho é na E E. Maria Nívea da Costa P Freitas. Além de professor sou pai e jornalista. Gosto de fazer novas amizades e também de manter amigos antigos. Assim como a vida, afasto de mim tudo o que me desagrada. Espero fazer novos amigos por aqui.

sexta-feira, 6 de setembro de 2013

Ricardo Azevedo declama poema Bola de gude e Aula de leiture

Olá, colegas!
Sou Profª Giseli, trabalho na EE Maria Nívea e na EE Sebastião Almeida.
Pensando e analisando bem, procuro ser amiga de todos. Odeio falsidade, ignorância e falta de caráter.
Não guardo mágoas de ninguém, acredito que isso só faça mal, além de ser perca de tempo.
Sei que pra tudo existe um motivo e uma razão.
Hoje sei que existe um lugar chamado "Distância" e as pessoas(família) que mais amamos nos fazem embarcar em algumas lembranças revivendo alguns momentos. "Saudade"

quarta-feira, 21 de agosto de 2013

Estratégias de Leitura

DESENVOLVENDO ESTRATÉGIAS DE LEITURA DE TEXTOS INFORMATIVOS E INSTRUCIONAIS

Antes de iniciar a leitura estabeleça com os alunos o objetivo dessa leitura (ler para aprender, ler para localizar uma informação, ler para estudar...). Incentive os alunos a se apropriarem de estratégias próprias de estudo do texto (anotar comentários feitos na hora da leitura de algum trecho, utilizar marcadores para destacar partes que considerem importantes).

Comece o trabalho com leitura compartilhada, um lê (pode ser o próprio professor ou um aluno) e vão parando para comentar o que foi lido, o professor deve ir orientando se aquele trecho deve ou não ser destacado, juntamente com os alunos. Essas anotações ou destaques devem ser utilizados posteriormente para a elaboração da síntese do texto.

Quando encontrarem palavras que desconhecem o significado, incentive-os a inferir o sentido da palavra pelo contexto no qual essa palavra está inserida, só utilize o dicionário se não houver como inferir o sentido da palavra e isso for fundamental para o entendimento do texto.

Durante a leitura, vá estimulando a participação dos garotos, por meio de questionamentos e comentários:

v Levante os conhecimentos que eles têm sobre o assunto (vocês já ouviram falar sobre esse assunto? O que vocês já conhecem sobre isso?) Analise o título, o suporte e peça a eles que antecipem o que o texto trará (Sobre o que vocês acham que esse texto fala?). Levantamento dos conhecimentos prévios, antecipação.

v Estimule-os a relacionar esses conhecimentos com os que o texto traz, e a compreender o que não está explicito no texto, a ler nas entrelinhas, a cada trecho/parágrafo pergunte o que estão entendendo (O que o autor quis dizer com ...?) – inferência;

v Se o texto apresentar esquemas, gráficos, figuras, imagens faça a relação deles com o texto verbal juntamente com os alunos – identificação das diferentes linguagens que constroem o sentido do texto;

v Incentive os alunos a exercitarem o raciocínio lógico, a coerência, questionando sobre o que aconteceria se determinado fato fosse alterado. – transformação;

v Desafie-os a ir além do texto, relacionando sua temática com idéias afins (em que outras situações podemos usar essas informações? E se pularmos essa etapa da instrução o que vai acontecer?) – extrapolação;

v Abra espaço para que todos possam manifestar o que entendeu, se acharam útil, o que mais querem saber sobre isso que não ficou claro, o que já sabiam e o que aprenderam – manifestação de opinião (valoração);

Após a leitura, estimule outros comentários e discussões a respeito do assunto. Recupere oralmente com eles as principais informações. Proponha que seja feita uma síntese do que foi lido, no início faça com eles a síntese para que aprendam como se faz (eles ditam e você escreve na lousa). É importante ler o texto quantas vezes forem necessárias para que os alunos compreendem as informações. Estimule os alunos a trazer outros textos sobre o mesmo assunto para serem lidos na classe;

Quando estiverem familiarizados com a atividade de leitura, solicite que a façam em grupos, em duplas ou individualmente, escrevendo como souberem.

Quanto à leitura pelos alunos, todos podem e devem ler. Mesmo que não o façam convencionalmente, devem exercitar-se na leitura apoiando-se na memória e nas ilustrações.

Reserve diariamente um tempo para este fim; incentive os que ainda não lêem convencionalmente para que tentem “adivinhar” o que o texto diz, apoiando-se em ilustrações e em outras marcas; organize grupos heterogêneos, com alunos de diferentes níveis de conhecimento em leitura, para que possam ajudar-se mutuamente; a cada dia dê atenção especial a um grupo, observando como lêem e ajudando-os a avançar nesse processo

UM LEITOR EXPERIENTE, professor ou colega, ajuda o aprendiz a progredir na leitura e na escrita, dando-lhe seu testemunho de leitura, apontando onde está lendo, por exemplo.